三星级学校自评报告（上）

第一部分  学校发展概况

常州市武进区育才职业高级中学位于武进中心城区，是常州市唯一一所以开设学前教育和幼儿保育专业为主的文化艺术类学校，与武进教师进修学校、江苏教育学院武进学院三块牌子一套班子。学校始创于1956年，占地110.8亩，建筑面积31735m²，教职工138人，其中，专任教师69人，专业教师42人，兼职教师10人，双师型教师26人，全日制在校生达1503人。

多年来，学校坚持走科学发展之路，把握各种发展机遇，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量为生命”的办学指导思想，积极发扬“求知、敬业”的校训和“团结、求实、开拓、创新”的校风，不断深化改革，加强专业建设，并结合自身优势和市场发展需求，扎实锤炼以“艺术教育和社会培训”为主的办学特色。目前学校开设学前教育、英语教育、电脑美术、旅游四大类专业。学校师资力量优良，基础设施完备，现拥有校内外实习实训基地45个。通过努力，学校的办学实力迅猛提高，办学特色逐渐彰显，办学声誉日益增强，现已成为常武地区集幼保、艺术教育于一体的最具影响力的职业学校。此外，学校还是常州市书法特色学校、省高新技术考级站、省音乐家协会考级点。

近几年，经过全体师生的不懈努力，学校多次被评为省、市、区先进单位， 2001年被江苏省教育厅授予示范级教师进修学校， 2006年12月，学校通过江苏省重点职业高级中学评估验收，2007年被评为常州市德育先进学校，2008年6月，幼儿保育专业被评为省新一轮示范专业，2008年7月，被评为省先进基层党组织。其间，学校领导班子连续三年被评为“团结、廉政、开拓”的优秀好班子。

第二部分  总结与探索

学校本着“以人为本、和谐发展”的理念，确立了“一体两翼，长短结合，搞活短训，提升内涵”的办学思路，抓住各种发展机遇，进一步提升办学水平，不断优化学校的办学规模、结构、质量和效益，努力形成社会培训、艺术教育的办学特色和办学模式。

一、准确定位，引领学校科学发展

准确定位，是学校跨越式发展的方向与航标。我校立足本地区和学校发展实际，确立了“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量为生命”的办学理念，把“注重内涵发展、打造精品专业、培育实用人才、全力服务社会”作为学校的发展战略。通过主动的市场调研与多方论证，学校的办学目标定位在学历教育与非学历教育并举，教学、科研、实践并重，校内外教育协同，形成专业有市场、学生有特长、学校有特色，努力争创江苏省三星级职业中学、国家级示范性教师培训机构、省级文明单位、常州市幼儿高等师范学校，力争把我校办成质量优、机制活、队伍硬、管理严、特色明、知名度高的优质学校；学校的专业定位在把学前幼保专业办成品牌专业、精品专业，并努力建设好旅游、电脑美术等专业；学校的培养目标锁定在为常州市及周边地区培养优秀的幼儿教育人才、艺术人才和其他服务型人才。

二、服务社会，促进学校可持续发展

职业教育的价值功能就在于培养适应经济建设需要的应用型、技能型人才，其基本特征可以概括为服务方向的基层性、人才培养的技能型、职业素质的综合性、教学内容的应用性、教学过程的实践性、办学过程的合作性、师资队伍的双师型。职业学校的发展，如果离开了服务社会、服务地方经济这个根本，就将成为无源之水、无本之木。

我校立足自身优势，结合地方经济和市场需求，积极开展各类培训活动，主动为幼儿园提供人才和技术支持，不断拓展服务功能，增强服务能力。

在社会培训上，我校积极发挥自身优势，分别开设了幼儿园园长、保育员、育婴师、音美教师以及艺术门类等非学历教育培训活动和学前专业的专科、本科函授的学历教育活动。近三年来，我校承办各类非学历教育的培训活动45期左右，接受培训的4000多人次。其中幼儿园园长培训班200多人，保育员、育婴师共242人，音美教师600人，各类艺术培训学员3000人。我校的培训活动长短结合、形式丰富、安排合理、管理规范。其中园长培训内容涉及任职资格培训、提高培训、高级研修等，艺术培训涵盖了声乐、舞蹈、健美操、手风琴、扬琴、古筝、吉它、小提琴、简笔画、素描、色彩、墙饰等众多项目。我校在开展以艺术、幼教培训为主的非学历教育的同时，还常年举办学前专业专科、本科函授班，近三年参加学历进修的函授学员已达1000余名。此外，我校还坚持为基础教育服务，每年还举办初中生小学生夏令营，三年招收营员8000余名；开办少儿剑桥英语培训，三年培训学生1500余人次；组织幼儿园、小学教师进行民间工艺培训，培训人数222人。通过各类培训活动，有力增强了幼儿园园长、保育员和育婴师的理论水平与实践技能，有力提升了参训人员的艺术素养和艺术才能，有力提高了幼儿教师的学历层次，同时也全面彰显了我校的办学特色。

在技术服务上，我校主动挖掘专业优势，与武进区湖塘镇古方村委合作，创办了古方幼儿园。学校全面负责古方幼儿园的管理工作和日常教育教学工作。

我校在服务社会方面，顺应市场、目标明确、管理科学、负重致远、矢志不渝，充分发挥了学校的办学优势，获得了良好的经济和社会效益，为常州市及周边地区的幼儿教育和艺术教育作出了应有的贡献，同时也促进了学校的可持续发展。

三、内修底蕴，推动学校内涵发展

（一）以专业建设为抓手，切实提高教育教学质量

专业建设是职业学校发展的核心内容，是职业学校抓质量、抓内涵、上台阶、上水平的突破口，也是职业学校做大、做强、做优、做特的重要载体和保证。在专业建设过程中，我校专门成立了各专业指导委员会，本着校企合作共建专业的理念，紧紧以专业的拓展与开发为前提，全力打造精良的双师型教学团队，不遗余力地进行各类实训基地的建设，积极推进课程开发与改革，努力形成工学结合、校企合作的人才培养模式，切实提高人才培养质量。

我校自1992年创办幼儿师范教育专业以来，坚持开门办学，重视专业建设，每两年进行一次综合性调查和调研，邀请专家诊断，接受毕业生反馈意见，吸纳对人才培养的要求和建议，逐步调整课程结构和校内校外学习时段。学校为满足市场对幼教师资需求，把学前教育专业作为主干专业，拓展成幼儿教师、幼儿园保育员、早教中心教养员三个专门化方向。2001年开始，学校根据经济社会发展需求先后设置了旅游英语、电美平面设计与动漫设计、英语教育等专业，并以专业链、专业群的形式进行拓展。我校现有市级示范专业3个，省级示范专业2个。

为了大力加强专业建设，切实提高教育教学质量，学校积极推行课程改革工作。通过市场调研、专家论证、任务分析和教学分析，已完成了幼儿保育专业的人才培养方案和7门专业基础课《课程标准》和所有技能科目的《课程标准》，并编写完成了7个“学习包”，在幼保07级进行试点，在幼保08级全面实施，我校幼保专业课程改革项目已获2007年常州市课改成果三等奖。电美专业的专业课已进行家装、广告和计算机维修等模块化教学与项目教学的探索实践。此外，各专业的文化课也在进行“学案导学” 模式的探索实践与专业文化课程的开发。学校现编有10套以能力为本位、以实践过程为主线的项目校本课程。全校掀起了课程改革的热潮，为专业建设和学生发展奠定了良好而坚实的基础。

（二）以科学管理为基础，合力增强各项管理实效

科学的管理理念，完善的管理机制，高效的管理能力，是学校健康运行的前提和基础。多年来，我校认真贯彻省教育厅颁发的《江苏省职业学校管理规范》，不断建立健全各项管理制度，积极实行学校二级管理，通过建立相关专业部强化管理。我校努力追求“过程精细化，结果精品化”的精致的学校管理，积极探索学校管理体制和机制的创新，有力推进管理手段与技术的现代化，谋求学校发展的最优化，做到规模、质量和效益协调发展，使学校的各项管理工作不断向科学化方向发展。

学生管理方面，我校始终以班集体建设为抓手，以严格要求和人文关怀为原则，以丰富多彩的教育活动为载体，切实加强班风和学风建设，围绕学生的行为规范养成教育、心理健康教育、职业生涯规划教育等，培养学生诚实守信、尊重他人、遵章守纪、勤俭节约、热爱劳动、珍爱生命等道德品质和行为习惯。通过全体师生的共同努力，三年来，学校无重大安全责任事故和学生犯罪现象，2007年被评为“常州市德育先进学校”。

教学管理方面，为不断提高教学质量，学校积极推行学分制教学管理，不断加强实训实习环节的教学与管理。积极推行课程改革与教改实践，对“理论、实践一体化”教学、“模块化”教学、“项目化”教学等模式进行积极探索，并开展了多种形式的教学研究活动，如教学对外开放日活动、参加常州市招标课活动、举办青年教师基本功竞赛、新教师汇报课比赛活动、参加各级各类论文评比活动、组织教师参加课题研究活动等，通过这些活动的开展，教师的业务水平和教学能力持续提升，教学质量有了较大的提高。三年来，专业课和文化课会考的合格率均达100%；对口高考达线率为92.3%，录取率为92.3%，其中本科达线率48.5%，录取率47.8%。尤其值得一提的是，三年来，参加幼儿保育专业对口高考的同学中，有56名同学被本科院校录取，占全省招生计划的46.3%。

后勤管理方面，我校本着“后勤工作必须服务于教学工作”的原则，创新管理思路，激活管理体制，并逐步实现管理社会化。在物品采购、学生宿舍管理、食堂管理、基础设施建设、收费管理、校园绿化等方面都有所创新，并达到了较好的效果。

实习管理方面，我校认真贯彻落实教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》和省、市有关管理规定，设立了专门的实习管理机构。学校与实习单位共同制定实习计划，开展专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试。学校还建立了学生实习管理档案，定期检查实习情况，处理实习中出现的有关问题，确保学生实习工作的正常秩序。

（三）以教育科研为载体，不断提升师资队伍素养

学校要发展，关键在教师，教师是学校的第一资源。建设一支结构合理、业务精良、师德高尚的师资队伍，尤其是“双师型”的师资队伍，是职业教育能否办出特色的基本前提，是影响教学质量的决定性因素。近年来，我校根据“人才强校、科研兴校、质量立校”的办学理念，坚持以教育科研为着力点，通过内培外引、课题引领、学历达标、校本研修以及到用人单位锻炼等渠道，不断提升师资队伍素养。学校每年均制定教师培训计划，安排专项资金，组织教师参加各类培训和继续教育。目前，学校已经形成了校本培训与校外培训、理论培训与专业技能培训、学历培训与短期培训相结合的师训机制，并专门制定了《教师进修培养方案》。近三年来，学校投入经费60多万元，外送4人到高校和国外脱产学习半年以上，有70多人次参加校外的各类专业培训，有26位老师具有双证证书。

在教师专业发展上，我校立足教育科学研究这一着力点，制订了完善的教科研规章制度和激励机制，鼓励教师积极开展各项教育科学研究活动，努力做到科研活动常态化、全员化。在课题研究方面，组织教师开展了10个课题的研究工作，其中有1个市级课题，2个市级教科所级课题，6个区级课题，1个校级课题。近三年，我校教师在省市级刊物发表或在市级以上会议交流并获奖的各类专业论文达60余篇。

为激励教师不断提升专业素养，学校制订了高级、中级、初级教师考核标准，每年对教师的工作态度、教学常规、教育科研等方面进行考核，并在2007年出台了校级“教学能手”、“骨干教师”和“学科带头人”评选考核办法，在2008年9月按程序评选校级“教学能手”2名、“骨干教师”6名和“学科带头人”3名，为教师专业发展搭建多层平台。在新教师的培养方面，我校积极开展“青蓝工程”，采用师徒结对的方式，全面提高新教师的教学水平和班级管理水平，三年来已有教学师徒、班级管理师徒各40多对。

四、铸造品牌，拉动学校特色发展

（一）以实训基地建设为切入点，不断提高整体办学条件

职业学校毕业生的优势，在于具有较强的职业意识和动手能力，能实现零距离上岗。而这一优势的取得，一定程度上要依赖于体系完备、运行良好的实训基地，依赖于学校营造的职业实践环境。在实训实习基地的建设过程中，我校充分认识到仅仅依靠学校单方面的力量难以达到预期效果。为此，我校多方筹措资金，专门用于建设校内实训实习基地，同时，积极寻求与企业单位合作，加快校外实训基地建设。

我校现有琴房、舞蹈房、美工室、模拟操作室等校内实训基地20个，2个创业基地，为各专业学生的技能训练等提供了完备的设施设备；长期以来，我校与省内多所著名教育学院、高等职业学院、15所幼儿园、10家大酒店、旅行社广告公司等合作办学，借鉴他们先进的办学理念、管理思想和模式，利用品牌扶持战略，实现优质资源共享，提高专业内涵，促进专业开发和可持续发展。

我校主动挖掘专业优势，与武进区湖塘镇古方村委合作，创办了古方幼儿园。按江苏省优质幼儿园标准，该园总投资1600多万元，建有21个班级及与之相配套的室内游泳池、溜冰场、多功能活动室、奥尔夫音乐活动室、蒙台梭利教育活动室、美工室、图书室、科学探索室等专用活动室。古方幼儿园现招收幼儿380名，每学年可创收150万元。我校利用自身专业优势，全面负责古方幼儿园的管理工作和教育教学工作。我们通过到幼儿园探索与践行相关幼儿教育教学理论（如在幼儿园开展奥尔夫音乐教学、蒙台梭利教育等教学研究活动），通过委派专业教师到幼儿园开设幼儿教育理论讲座，向幼儿园输送优秀毕业生等途径，主动参与幼儿园的教学、科研以及管理。

为充分发挥各实训基地及功能室的作用，学校对校内外实训基地的使用和管理得到进一步规范，完善了实训基地管理制度和功能室管理使用制度。

在办学条件方面，为保证和丰富学生发展的平台，我校花大力气，尽一切可能购置图书音像资料和仪器设备，并不断完善信息化建设和体卫艺食宿设施。我校图书馆、阅览室图书充足、设备齐全，并实施计算机管理。纸质图书达4.6万余册，生均30.6册，电子图书为1.6万余册，生均10.6册，在各类图书中，专业图书所占比例为51.6%。我校建有覆盖全校1000M主干校园网，供学生使用的计算机数量为300台，我校共有网络终端600多个，完全满足教学实习的要求，学校建有网站并创建了数字化校园，30%的教室具有多媒体教学功能，全体教师每人拥有一台电脑，并能充分利用制作和开发多媒体课件，网管中心有专人负责，有健全的信息基础设施、安全使用的管理制度，确保全校信息网络正常运行。学校现拥有1座300m塑胶运动场、3个篮球场、2个排球场和1个网球场，且体育器材充足。此外我校的卫生设施、艺术教育设施等都完全能满足师生学习、生活的需要，学校食堂首批通过了常州市A级验收。

（二）以艺术教育为着力点，大力提升学校艺术底蕴

艺术是现代人日常生活、精神陶冶和学习提高不可分割的部分。艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧、培养学生审美能力与创造能力、帮助学生形成正确的人生观和价值观的教育。因而，艺术教育是其他教育所无法替代的。

我校是一所有着多年艺术教育传统特色的学校。在八十年代末期，学校就开办了音美班，培养了两届素质良好的音乐美术教师，他们现已成为武进区小学教育艺术师资的主要力量；九十年代开办中等师范班，艺术类课程为必修课程；自1992年起，我校开展幼师教育，传承了艺术教育的优良传统，艺术教育特色逐步得到了构建与彰显。自2003年起我校每学年都举办“进修之春”艺术节、“元旦”文娱汇演、家长汇报演出、迎新生联欢晚会等活动，并针对各专业的特点，举办各类专项技能比赛，如校园歌手比赛、英语歌曲大赛、讲故事比赛、美术能手比赛、书法能手比赛等等，极大地丰富了学生的课余生活，提高了学生练习技能的积极性，为学生的成长和发展创设了条件和舞台。学生舞蹈、器乐、声乐、书法、美术功底扎实，学校艺术氛围浓郁，节目和作品多次获得省市区级奖励。在近三年的常州市“三独”（独唱、独舞、独奏）比赛中，我校有4人获一等奖，20人获二、三等奖；舞蹈“溜溜的康定溜溜的情”获常州市艺术调演一等奖，常州市中小学生声乐比赛获一、二等奖，武进区校歌征集活动获一等奖；在“朝霞工程”杯书法比赛中，1人获“十佳”，3人获“十优”。此外，近三年来我校学生还积极参加钢琴等器乐考级，目前，1000多名学生拿到考级证书。

学校从创建艺术化的育人环境、实施校本化的艺术课程、开展多层次的艺术活动、推进全方位的艺术渗透和探索高品味的艺术管理几方面入手，努力构建艺术教育办学特色，丰富学校文化内涵，促进学校总体高品位、高层次的发展。

（三）以“三创”教育为生长点，全面培养学生综合能力

我校以《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》为指针，制订了“三创”教育计划，优化了课程结构；通过在校园和教室悬挂、张贴有关“三创”内容的名人名言、格言、警句，学习“三创”典型事例，强化了“三创”教育氛围；通过召开培养创业意识的座谈会以及相关报告会，开展职业生涯教育和职业生涯规划指导。近几年来，徐秋、殷涛等优秀毕业生就任所在幼儿园副园长，领导并管理幼儿园的各项工作；王丹同学毕业后参加幼儿园教育工作，同时还是江苏省音乐家协会会员和中国艺术家协会常州分会理事；吴春同学曾获得全国大学生校园创意大赛一等奖；旅游专业毕业生李晴和宋燕在2008年分获常州市“星语心家纺杯”中餐宴会摆台技能操作第一名和第二名。

在学生培养方面，我校以“三创”教育为生长点，全面加强学生的素养教育和技能培养。学校认真贯彻党的教育方针，坚持德育为先、育人为本，通过开展音体美卫等丰富多样的学生社团活动，切实提高学生的思想道德修养和专业技术水平。为切实保证学生技术能力的提高和增强，我校常年举行各类专业的技能竞赛和艺术活动，如每年五月份进行的“进修之春”艺术节活动等。在各级各类比赛中，我校均取得了喜人的成绩：在全国规范汉字书写大赛中，学校获团体二等奖，真正无愧于我校“常州市书法艺术特色学校”的称号；健美操队获江苏省第五届中学生健美操比赛团体第三名、常州市第二名、武进区第一名；另外，学校还组织64名学生代表武进区参加了国际卡通节数码大赛。近三年，我校学生获得各类证书的情况非常骄人。普通话等级测试合格率（二级乙等以上）达95%以上；书法考级四级以上通过率达98%以上。在各专业学生的中级工考证中，中餐摆台、Illustrator和Photoshop合格率均达100%，育婴师合格率达96%；ATA考证合格率达90%以上，优秀率达15%以上，在全省同类性质考试中名列前茅。与此同时，我校近三年的毕业生有90%都取得了本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书，90%的学生顶岗实习前获得相应专业的国家职业资格4级以上证书或执业证书。

第三部分  不足与整改

虽然我们在各方面工作中取得了不错的成绩，但是要把学校建成一流名校还存在一些薄弱环节。如：

1、师资队伍建设还需进一步加强。双师型教师的培养力度要加强，师资队伍的结构要优化，骨干教师、名教师的成长成熟要跟上。

2、专业建设工作仍需不断发展。要继续抓好课程改革，大力推进“三创”教育，努力建好各省市级示范专业；要完善毕业生跟踪制度，根据毕业生就业和工作动态洞察市场变化趋势，及时调整专业设置。

3、办学规模还要不断扩大。在保证办学质量的前提下，根据市场的形势变化，不断扩大办学规模。

   今后，我校将继续发挥自身优势，针对自身存在的不足，开拓进取、锐意创新、克难求进，进一步探索培养人才的新模式，不断推进专业建设，切实提升办学水平，为江苏省职业教育发展做出更大的贡献。

本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。

                                                      法定代表人：

                                                             年    月    日

经审核，《中等职业学校星级评估学校自评表》所填内容真实无误，同意上报。

                                                省辖市教育主管部门（公章）

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